蚕丝可以织成丝绸，做成丝制品。早在三千多年前，我们的祖先就已经开始养蚕了，我国是世界上最早养蚕的国家，并且在相当长的时期内是唯一一个。小学科学四年级下册第15课教学内容是《养蚕》，为了让学生了解我国养蚕的悠久历史，感受生命的变化，体验养蚕人的艰辛与付出，我们进行了一次养蚕体验活动。

做好宣传动员，让课堂“动”起来

四年级的孩子们年龄较小，平时参加的体验式活动比较少。通过课前调查发现他们几乎从未养过蚕，对于养蚕感觉新鲜、好奇，认可率很高且求知欲很强，乐于参与此次实践活动。与此同时，我们也得到了家长们的大力支持，尽管我提前告知家长，找桑叶会很辛苦，但是大家热情都很高涨，这让我十分感动。

活动的准备阶段，我在网上后自费购买了300多天蚕，我们采用分小组养和个人养相结合的形式，每个孩子大约发3只蚕，并分发了桑叶。

增加知识讲解，让学生“学”起来

为了让学生能正确开展日常饲养管理，我利用科学课先对学生讲授一些养蚕的基本知识，如:了解我国养蚕的悠久历史，了解蚕的生活环境，知道蚕是从哪里来的，蚕靠吃什么长大，平时要怎么照顾蚕宝宝，蚕的一生要经历哪几个阶段，让学生充分做好养蚕前的准备工作，保障这项活动更好地发展。让我没有想到同学们被我教的内容吸引了，听的非常投入，提出的问题也特别多如“老师，蚕除了吃桑叶还吃什么？”“我们怎么判断蚕蜕皮了呢？”“如果蚕生病了，怎么办？”“我们怎样清理蚕沙？”，学生对养蚕的过程充满了期待，同时也自觉加强了这方面的学习。

开展桑叶采摘，让家长“忙”起来

由于带两个班，人数比较多，我只买了部分桑叶。需要孩子们在家长的陪同下，去生活地附近了解哪里可以采到新鲜的桑叶，当然安全教育必不可少。尽管在学校里我及时引导学生认识桑叶以及采摘桑叶的方法：不要折枝，每次采摘的叶不要太多，更不能把树上的叶采光，未经允许不要采私人种植的桑叶。但是好多家长不认识桑叶，为了找桑叶跑了很多的地方，结果采来的桑叶都不是。每天晚上在微信群里我们讨论的话题是哪里可以菜到新鲜的桑叶，大家出谋划策。杏园小区、广电小区、朴园小区、柳青河旁边等等都被我们提到过，家长们上班的话题也是哪里有桑叶，尽管辛苦大家乐在其中。我们班有一位非常有爱心的家长，怕蚕没有桑叶吃，自购买了几个小桑树，种在了小河边。养蚕体验活动对于加强家校沟通、增强亲子沟通发挥了积极作用。

家校及时沟通，让合作“多”起来

由于大家都是第一次养蚕，需要在摸索中积累经验。学生领养到家后，几乎每天都会在班里交流蚕宝宝的发育状况。我十分重视孩子们的感受、体验、疑惑，我会在班级微信群里和家长们一起讨论养蚕遇到的困惑，齐心协力来完成我们的科学探究活动。我要求学生在养蚕的过程中要注意观察，认真记录，通过写观察计划或用视频或图片的方式记录蚕宝宝的变化，

养蚕活动能让学生见证蚕的生长、发育、繁殖、死亡这个生命历程，了解蚕的生命周期，认识生命的神奇与伟大。很多同学看到蚕蛾产卵死去，非常的难过。养蚕活动让学生感受到生命在大自然中孕育与生存的艰难，生命对于一个生物个体而言只有一次，认识到生命的渺小与脆弱，体会到生命的珍贵，让他们懂得珍惜生命，敬畏生命!

科学学习要以探究为核心，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。通过亲身经历，学生凭借自己的情感、直觉、灵性等直观感受了蚕的生长发育过程，从而获得了获得感受、体验并内化为自身的知识储备，为再认识、再发现、再创造打下了良好基础；同时促进了家校沟通，润滑了两代人之间的沟通，既培养了学生的动手能力，达到了对实践能力和耐心的磨练的目的，让学生充分享受实践活动的无穷魅力。