一、加强教育管理，探索长效机制。

随着艺术教育越来越被重视，中小学艺术教学模式随之革新，其中艺术核心素养的培养变成重中之重。艺术核心素养不仅是对艺术教育教学水平的考核，更是艺术教育最终目的的体现。我校对艺术教育高度重视，为此，由王德君校长领导，分管副校长负责，以教导主任、政教主任为主进行学校艺术指导，以艺术教师为主体负责课程、活动的具体落实。在课时安排、教学设备及各项艺术活动和人力、物力、财力上尽量满足学科教学及相关活动的需要；在抓好艺术课程开展的过程中，还注意艺术教育与德育、智育、体育的整合，促进学生的整体发展；努力构建艺术教育和课程改革的新体系，探索艺术教育发展的长效机制。学校每一个学期都为艺术教师提供外出学习的机会，并鼓励艺术教师进行在职进修，学校多次派优秀艺术教师参加全国、省、市区组织的艺术教研活动。学校重视艺术教育设施的置备和完善，不断改善艺术教育条件，确保艺术教育发展的基本需要。目前，我校有艺术教室4间、舞蹈教室1间、合唱教室1间。

二、开齐开足课程，重视特色探究。

学校严格按照上级下发的课程计划，把艺术教育落实到课表上，保证艺术教育课程的开足开齐。坚决杜绝其它科目挤占、挪用艺术课程课时的现象。从常规备课开始，学校要求教师备课要面向全体学生抓普及，抓全面提高。在教学过程中强调学生参与和审美体验，通过艺术课教学，逐步培养了学生的艺术技能，以及初步的艺术欣赏能力。为此，学校将按课表上课纳入对教师教学的月考核中去，每个月教导处都会按照课程表不定期对各年级的艺术课进行巡课检查，并做好记录。

从2015年春季起，我校全面启动“体艺2+1”活动。加强艺术综合教育，开展了“乐器进课堂”的特色艺术教育。让学生在小学阶段，最少掌握了一门乐器的演奏。确保学生小学毕业时，能至少掌握了两项体育技能和一项艺术特长，以落实“体艺2+1”要求。

三、组建美术社团，培养美术特长。

为推动艺术教育工作的进行，为了给学生的全面发展搭建更大的平台，学校立足实际，依托现有师资、条件和资源，组建起了32个社团。艺术类分别有合唱、舞蹈、口风琴、吉他、尤克里里、非洲鼓等。每位艺术教师都要根据自己的特长，组建相应的社团，社团活动的质量做为教师教学质量的一部分进行考评。打破班级和年级的界限，根据所开课程，学生自由申报社团，辅导教师组织对报名学生进行选拔。周一至周五，每天下午课后服务第二节为社团活动时间。为确保活动效果，学校要求社团活动的开展，要定时间、定地点、定计划，教师要把活动指导当成课程对待，认真备好课，并做好活动记录和学生考勤。学校对于社团的考核，采取动态管理和成果验收相结合的方式进行。其中我校的合唱团每年都参加各种省市级比赛，并取得优异成绩，成为我校艺术教育的一张靓丽名片。

校园艺术节4月份启动，分宣传发动、收集作品、评比展评三个阶段进行，学生们精心准备，积极参赛。

四、加强队伍建设，精心培养师资。

为了开足开齐课程，保证艺术课程教学效果，我校配备了8位艺术老师。为提高备课的实效性，我们艺术教研组织织本学科老师每两周分进行一次集体研讨，通过观摩课例、理论学习、观课议课等多种形式，探讨艺术课程如何有效开展教学，打造高效课堂。

为加大音也不教研团队建设的力度，加强艺术教育团队磨课，学校分别于6月中旬进行了“学科共同体”优质课评比活动，让每一位青年老师提升了教学业务能力。

五、创新评价机制，确保教学质量

1、注重学生艺术素质测评

抓好艺术教育课程教学质量的考核评价，就抓住了艺术教育的关键所在。学校要求艺术教师把对学生的评价分为两部分：一是课堂的及时评价，通过及时评价反馈激发和培养学生对音美课程的兴趣；二是做好学期的终结性评价。学校每学期进行学生艺术素质测评，测评成绩计入教师综合评估，通过测评推动教师高度重视教学质量提升。

2、实行学校艺术教育工作自评公示制度

学校建立艺术教育工作制度，实行学校艺术教育工作自评公示制度。艺术教育已被纳入学校长期发展规划，学校年度工作计划中明确指出艺术教育的工作内容。在教学活动中，教师重视过程性评价，关注学生在艺术活动中的表现。我校在评选先进、职称评聘时，艺术教师享有和其他教师同样的待遇；其工作量计算合理，同时在学校范围内进行公示，以此激发艺术教师的工作能动性。

六、问题与建议

艺术教育工作是学校教育的重要组成部分，回顾过去的一学年，经过学校师生共同的努力，和上级主管部门的大力支持，我校艺术教育工作有了较快的发展。但看到成绩的同时，我们也看到了一些存在的问题：

1、我校非常重视特色艺术教育的开展工作，但目前我校专任特色艺术教师的比例还达不到全校特色艺术课程全面开展的需求，我们还缺少一些专职特色艺术课程的高素质教学人才。

2、因艺术教师师资配备不足，为保证教学工作的正常进行，艺术教师进修学习的时间相对较少，这在一定程度上影响了我校现有艺术教师的技能与素质培养。