临沂杏园小学2025年教学教研工作计划
（2024—2025下学期）
一、指导思想
本学年，临沂杏园小学将以全国、省、市教育大会精神为指导，深化课程、教学改革，聚焦学生核心素养发展，以“新课程、新课标、新教材”落地实施为重点，以课堂教学为主阵地，以校本教研为抓手，全面提升学校的教育教学质量，为享受成长快乐，构建幸福学校继续赋能。
二、工作目标
本学年，以进一步提高我校的教育教学质量为核心目标，积极探索国家课程校本化的实施路径，不断完善学校课程体系，提升学校课程实施水平，构建高质量的教、学、评、研、训一体化教学教研模式，力争依托名师工作室、青蓝工程以及校本研修活动，对学科骨干、青年教师和新上岗教师进行分层培养，提升教师学习力、反思力、研究力，不断提升教师专业素养，助力学生全面发展
三、工作要点
（一）加强课程建设与研究，提高课程实施水平。
1.严格落实国家课程，加强课程管理和教学过程精致化。全面落实国家课程方案，开足、开齐、上好课程。完善学校巡课制度，加强校长、主任任课、听课制度，加强对各类课程的课堂教学监控监控力度，特别是体育课、音乐课、美术课堂教学的规范，不断提升教师课程的实施水平。
2.制定课程建设实施方案，开发适合本校的校本课程。加强国家课程校本化研究，利用校内外资源开发校本课程，优化课程结构。本学年继续要求学科教师撰写本学期的课程纲要，推动国家课程校本化进程，推动学校课程的特色化、个性化发展，以及课程实施典型经验的挖掘提升和推广。
3.加强体艺2+1和实践活动课程的建设。深入实施体育艺术“2+1项目”工程，以艺体课堂、艺体社团、大课间、艺术展、校长杯足球赛等为抓手，大力实施“体育、艺术2+1项目”工程，继续推进体育、艺术技能进课堂。体育学科要求学生掌握跳绳、足球等技能；音乐学科全面推进陶笛进课堂；美术学科尝试整合书法教育，探索国画等技能教学。充分利用校内外体育、美术、音乐教师资源，丰富课程，努力将校内外资源转化为适合学生学习的课程资源，做大做亮，逐步形成校域特色课程。
4.深化践行“双新”活动，重视新教材的使用和研究。充分利用新课标修订教材的培训的契机，各学科在研究新教材、读懂新教参、用足新资源、上好常态课上下功夫，积极开展形式多样、富有实效的培训、研讨活动，并及时总结经验，以新教材的教学思路辐射带动其他年级课堂教学。
（二）完善教学质量监控机制，促进教育质量全面发展。
1.加强师德修养，规范育人行为。学校将师德师风建设工作融入教师日常管理，通过专题培训、过程巡查、满意度测评等活动，及时了解师德表现情况，加强过程监督，及时纠正不良师德问题倾向。继续高度重视12345投诉热线以及教育舆情的预防、调查和处置，以提升教育满意度为工作重点，通过提高教育教学质量，提高教育服务水平，提高沟通协调能力，提前化解家校矛盾。
2.深入课堂，提升教干教学领导力。进一步加强校长、主任研教务教意识，提升校长、主任的教学领导力。落实教干包靠年级制度和推门听课制度，通过日常巡课、推门听课、教干约课等方式深入课堂和教学一线，提高校长对教学引领、指导作用。
3.定期对教学质量进行评估和反馈，促进教学改进。定期对教学质量进行评估和反馈是提升教育教学水平的关键环节，充分利用每学期的期末考试进行质量分析与反馈，在总结与对比中发现问题、解决问题。
4.加强对学生的体质健康监测，促进学生全面发展。先以四年级为试点，一是为四年级每个班级配备一位体育与健康骨干教师，对学生体质健康进行专项训练；二是充分利用大课间活动，班主任协同体育与健康教师对本班学生进行体质与健康项目的专项训练。
5.落实评价改革，积极探索教学评价方式。认真学习落实《义务教育质量评价指南》，积极改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价，加大教师对学生、学校对教师评价方式的改革，以促进学生全面发展、教师专业成长、学校特色养成。继续优化一二年级“乐考”工作，设计以素养发展水平为等级的评价项目和评价标准，在切实降低学生考试压力的同时，有效强化学生的综合能力，促进学生全面发展。
6.对标课程标准中的学业质量标准，深化试题命制研究。一是开展作业创新设计与展评活动。学校提倡各学科积极探索改革作业的布置内容与形式，科学设计探究性作业和实践性作业，探索设计跨学科综合性作业；二是语文、数学、英语教研组将继续进行每一单元“单元练习题”的设计与完善，建立杏园题库。
（三）深耕课堂教学研究，构建高效教学模式。
1.细化常态管理，创新课堂教学模式。树立常规推进教学改革意识，以课堂为中心，抓实备课、作业、辅导、考试等常规落实；组织各学科教研组长、备课组长深入研究课堂教学，理清当前各学科课堂教学的优势与不足，引导教师深入研究课标、教材与学生，提高解读教材能力；大力变革教学方式与学习方式，充分尊重学生的主体地位，关注学生的思维和能力形成的过程，引导学生自主学习，合作探究，努力实现课堂向学堂的转变。
2.开展素养导向的教学设计与实施研究。充分借鉴“生本课堂”、“深度学习”、“主题学习”等课堂教学实践的经验和成果，开展素养导向的单元整体教学研究和教-学-评一致的有效实施研究，通过主题化、项目化等综合学习方式，重视让学生经历自主、合作、探究的学习过程重视引导学生关注学习内容之间的联系、形成结构化的知识，重视培养学生的自我学习能力。
3.以优质课评比为契机，促进学生的学习方式的转变。以参加2025年市直、市优质课评选活动为契机，成立磨课团队，立足精研一节课，成长一个团队。在研究的过程中，充分发挥骨干教师、优质课的引领作用，并注意凝练研究成果，形成相对稳定的、可操作的教学策略（模式），为教师教学提供范例，促进学生学习方式的转变。
4.开展教研论坛，激活学科的创新点。学校每学期举行一次教研专题论坛，由各学科教研组长针对本学期的教研活动的计划、组织实施、教研亮点、收获和反思等方面进行交流，促进学科教研组之间的思维碰撞、智慧共享，进一步提升学科教研组长的专业水平。
5.落实分类培养，形成教师梯队发展。根据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，组织教师制定个人三年发展规划，继续完善教师专业成长档案。根据教师发展需求，制定教师分类培养制度，坚持分类管理-梯队培养-全面提高的策略，通过学校省、市级名校长、名师、名班主任工作室线上线下活动的开展，促进教师读书、写作、课堂教学、课题研究等全面成长。深入开展“青蓝工程”师徒结对活动，通过手拉手“师徒同上一节课”、“师徒同磨一节课”、“师徒结对经验交流”等活动，不断促进新教师课堂教学水平的提高。继续开展好校级“学科共同体”优质课评比活动，通过课例打磨，促进教师课堂教学水平的不断提高，带动学科团队的整体发展。组织好远程智慧联研和杏园教育集团联研活动，进一步发挥临沂杏园教育集团的引领作用，促进青海海宴县祁连山小学、重庆城口第一实验小学、蒙阴八一红军希望小学等结对子学校和杏园教育集团各校区协同发展。大力支持教师外出学习，增强课改意识，开拓教育视野。
6.抓实校本教研，提高系统性研究力。一是抓实集体备课，提高自主备课能力。基于以往集体备课流于形式、实效性差的问题，本学期各学科将继续深入探讨“素养导向下的集体备课模式”，从而改进集体备课方式，充分调动教师和教研组的积极性，提高集体备课的实效性。二是本学期各教研组的主题教研仍然坚持问题导向，聚焦教师专业成长和解决教学中的共性问题，开展系列化、深层次、持续性的深度教研，引导教师主动参与主题教研活动，做到人人是研究者、人人有任务、人人有成果、人人有汇报。从而形成教师之间合作、交流、探讨、共享的教研活动机制和模式。
（1）语文教研组继续研究大单元教学，侧重研究习作教学的实施及评价，关注教师教学行为的改进，将围绕“学习共同体研究”“教学三单设计”“作业设计研究”“学习方式转变”等内容开展主题研究。
（2）数学教研组聚焦“解决问题”教学内容开展主题教研，优化、提炼问题解决的策略，提高学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时开展教师做题、讲题、梳理重难点题目等活动。
（3）英语教研组继续开展“单元整体教学”主题研讨活动，研究单元大问题，以问题为主线，解读新教材，明晰新教材编写理念、结构编排、体例变化、主要特点、设计亮点等，整合单元学习内容。
（4）道法教研组将组织教师对《道德与法治课程标准》进行深入研读，并加强对一年级新教材的教学研究，进一步转变课堂教学方式和学习方式，同时探索道德与法治课程与校本课程、综合实践活动、学校德育活动等方面的统整，进一步转变课堂教学方式和学习方式，进一步体现本课程的生活性、主体性、实践性。
（5）科学教研组将组织教师认真学习教育部印发《中小学科学教育工作指南》,明确新学期工作动向，继续钻研《科学新课程标准》系统钻研新教材，做到带着问题进行教研活动的思想。同时开展课题的研究与学习，注重资料的积累及研究方法、研究内容、研究策略的不断改进，切实提高课题研究的价值。
（6）音乐、美术、体育、信息、综实劳动教研组，加强教学基本功训练的同时，紧紧围绕“课堂教学”这一主线，聚焦常态课堂，通过骨干教师示范课、青年教师研究课等听评课活动，更新教学理念，改教师的“教”为学生的“学”，实现教师的教学行为和学生学习方式的转变。
（四）立足素养提升，助力学生终身发展。
1.立规养习，加强习惯培养。小学是习惯养成的重要时期。本学期将持续推进习惯养成教育，重点关注学生兴趣、态度和学习习惯的培养，包括学会倾听、敢于提问、认真书写、善于思考、自主学习等，为学生终生学习奠基。
2.多彩活动，提升学生素养。一是读书写作，提升人文素养。以第十四届“享受阅读•快乐成长”读书节为依托，开展好每月一主题的读书节系列活动和班级读书、亲子读书活动，继续推进传统文化与学科教学的有机融合，开设好国学经典诵读课程和“春秋课堂”的教学研究。通过开放图书馆、“小书房、小书桌、小书架”建设、演讲比赛、作文竞赛、校园广播投稿、国学小名士评选等活动培养学生的读书习惯，促进师生深度阅读，提升师生人文素养；二是科技引领，培育科学素养。以科技节为依托，组织“小发明、小制作、小论文”评比与展示等丰富多彩的科技活动，推动师生积极参与，培养学生科学创新思维，培育学生科学素养。三是举行第三届数学素养展示，提升学生数学素养。以参加市直小学生数学素养展示为契机，在全校举办数学口算、数独、24点、讲题展示，提升学生的数学综合素养，同时积累优质数学学习课程资源;四是开展第五届英语口语大赛，提升学生英语综合素养，同时推进小学生英语阅读素养提升,对国家教学成果进行深化研究和应用推广。
3.师生同练，夯实书写素养。上好每周一节书法课，每天坚持练字20分钟，建立作业、测试书写评价等方式，进一步提升学生作业书写质量。定期举行系列写字展评活动，展示师生练字成果。
4.节日庆祝，提升综合素养。利用节假日、传统节日，积极组织开展丰富多彩的综合实践活动、主题教育活动，培养学生的动手实践、合作创新能力，促进学生全面、健康、和谐发展。
2025年2月6日
临沂杏园小学2025年教学教研月份工作计划要点
(2024—2025学年度下学期)
二月份
1.新学期教师师德师风、班主任、危机处置与家校沟通培训
2.2024—2025学年度上学期总结表彰会
3.传达2024—2025学年度下学期教学教研工作计划
4.体育教师任课调整
5.各学科教材通研活动
6.教研组长、备课组长制定并传达本学期集体备课、集体研讨计划，教师进行先周备课
7.音、体、美、信息、书法老师制定学科教学计划
8.各年级语文备课组长制定本学期“国学经典”诵读计划
9.各学科选拔参加市直优质课评选的选手，成立磨课团队
10.发放新书和作业本
11.寒假作业收交展评
12.充实班级图书角，各班级语文教师制定班级读书计划
13.编制各学科教学进度，下发教学进度表
14.第一周备课检查
15.迎接市教科院对市直小学视导听课
16.参加市直小学语文一年级专题研讨
17.第十三届读书节表彰暨第十四届读书节启动仪式准备工作
18.各学科组专题研讨
19.名师工作室、“爱成长”教师发展共同体系列活动
20.读书系列活动之“流金岁月·每月一经典”影片观看
21.日常课堂教学检评、教学常规跟进式指导
三月份
1.继续迎接市教科院对市直小学视导听课
2.第十三届读书节表彰暨第十四届读书节启动仪式
3.迎接市2025年度小学教学工作评估
4.参加市直优质课评选磨课
5.远程智慧联研活动（音乐）
6.学科组专题研讨
7.名师工作室、“爱成长”教师发展共同体系列活动
8.“国学经典”月检评
9.读书节系列活动之一
10.读书系列活动之“流金岁月·每月一经典”影片观看
11.日常课堂教学检评、教学常规检评反馈
四月份
1.参加市优质课评比磨课活动
2.参加市各学科新教材培训
3.远程智慧联研活动（美术）
4.读书系列活动之二
5.名师工作室、“爱成长”教师发展共同体系列活动
6.“国学经典”月检评
7.读书系列活动之“流金岁月·每月一经典”影片观看
8.日常课堂教学检评、教学常规跟进式指导
五月份
1.远程智慧联研活动（信息）
2.参加全市小学教学工作会议
3.参加全市送教助研及校本教研联谊活动
4.学科组专题研讨：学科共同体优质课展评活动
5.名师工作室、“爱成长”教师发展共同体系列活动
6.举行校级学生数学素养展示
7.举行校级英语口语大赛
8.读书系列活动之三
9.“国学经典”月检评
10.读书系列活动之“流金岁月•每月一经典”影片观看
11.日常课堂教学检评、期中教学常规检评。
六月份：
1.参加市直小学生数学素养展示活动
2.参加市小学语文兼职教研员、青年骨干教师集体学习活动
3.远程智慧联研活动（道法）
4.读书系列活动之四“写字修身•翰墨育人”师生书法大赛活动
5.期末考查学科抽测和语文、数学、英语综合能力抽测
七月份：
1.一二年级“乐考”工作
2.三至六年级期末考试
3.学科组集体备课、研讨材料整理上交，组长上交学科下学期教学教研计划
4.完成本学期教师综合评估。
5.策划完善暑假作业布置，安排暑假放假相关事宜。
6.本学期教学教研工作总结，档案分类整理存档。
7.小学各学科教研员、骨干教师研修活动
备注：
有些活动安排可根据市教研活动和学校工作实际随时调整。
2025年2月6日
