享受成长快乐

邵帅鸣家长 邵长江

今天，孩子让我和他一起参加一个有关“我心中的教育”的征文活动。面对这个人人都有自己观点和建议的内容，我觉着心中有无数的话语想说却又不知从何说起，思绪却慢慢地飘回到了我的学生时代。

我的小学跨越了七十和八十两个年代，现在看来，那时的学习条件是非常艰苦的，低矮暗淡的教室、冰凉的泥土台子（现在叫课桌）、还有匮乏的笔墨纸砚，都显得那么的寒酸，但整个小学我好像从没感觉到苦涩。放学以后，除了极少的作业，剩下的便是我们疯狂的玩耍，捉迷藏、跳绳、玩泥巴、抓石子、放风筝（石子、风筝都是自己做的），春天挖野菜，夏天捕鱼捉知了，秋天扫树叶，冬天溜冰打雪仗，树上、沟底、小溪边、田野里无处不留下我们摸滚打爬的身影，那时的我们无忧无虑，艰苦却快乐着。

到了中学，特别是到了高中，才慢慢地感到了学习的压力。有来自老师的，有来自家长的，也有来自社会的，学习是主动了，但学习的兴趣却没有了，整天就是枯燥的写呀、背呀、记呀，填鸭式的，囫囵吞枣，过着“教室—宿舍”两点一线的枯燥生活，那时是讨厌学习的，但为了“考上大学便可鲤鱼跳龙门，端上铁饭碗”那如美梦般的追求，强迫自己去学习，高考的指挥棒让我们失去了绿茵场上的矫健身姿、体会不到田野中的诗情画意，有的只是“分、分学生的命根”那挥之不去的警示，成了名符其实的书呆子。我们学到了知识，却失去了能力。

现在我也成了孩子的父亲，孩子的教育问题实实在在的摆在我的面前。我经常深思，该给孩子一个怎样的未来。记得那天带着孩子来到了杏园小学，映入眼帘的“享受成长快乐”的教学理念与我那苦苦冥思又不知如何表达的想法不谋而合，这也正与培养孩子综合素质的理念一脉相承。

孔子曰：“学而时习之，不亦悦乎？”可见学习本身是一件轻松快乐的事情。一个人由无知到有知，由知之不多到知之甚多，在得到知识的同时，收获的还有无尽的快乐。不要让无谓的分数、成绩的攀比把学习搞得那么枯燥乏味，让孩子失去一个快乐的童年。更不要让“不要让孩子输在起跑线上”一句话，让孩子陷入无休止的孩子没有兴趣的所谓“兴趣班”，本意是培养孩子的兴趣，可慢慢把孩子的兴趣给抹杀了，压抑了孩子个性的发展,把孩子培养成一个工厂化的“流水线产品”，就像已故国家图书馆馆长任继愈先生对此感叹：“跟蒸包子一样一屉一屉的，出来一个模样”。因人而已，因材施教，培养兴趣，才是孩子不断学习进步的有效途径。没有不聪明的学生，只有不成功的家长和老师，我坚信这是一个真理。

享受成长快乐，一句简简单单的话语，包含了多么深刻的哲理。快乐学，快乐玩，培养兴趣，健康成长，放飞梦想，收获希望，这不正是我所追求的教育方式吗？

一己私见，有感而发，不当之处，一笑泯之。