我心中的教育
读到一则寓言。一位农夫得到一块玉，像把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是锄头。很快，这块玉变成了更小的玉，而它的形状始终像石头，并且越来越失去价值。
年轻的父母也得到一块玉----可爱的孩子----多年后的结果却是，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼瞅着于是的变化越来越失望。二者的区别就是后者使用的，常常是锄头。
可有谁会认为自己那么笨呢？现代人都很自信。
十年树木，百年树人，我们怎样才能把一块璞玉雕琢成美玉呢？这需要学校、家长和社会的共同努力和配合。
学校是政府的服务机构，具有公共，公益，公正，公平的性质。教育以民为本，学校以学生为先。学校既是学园又是乐园。学校应是学生追求真知，体验成功，结识伙伴，享受快乐，流连依恋的地方。
学校需要一定的物理空间，但更需要教育空间。尽管学校有很大的校园，很高的楼房，很强的设施，如果没有先进的教育思想，精良的教师队伍，科学的教育方法，学校的教育空间会很小很小。三流的学校做昨天的事，二流的学校做当天的事，一流的学校做今后的事。学校不搞产业化，不为金钱办学，但要管好钱，用好钱，把有限的资金用在育人的关键处。
我的理想学校里有勇于探索的、具有良好习惯的学生。在这里，他们不要做好多的作业，他们有自己可以支配的时间，他们学习自己感兴趣的知识，他们常实验、讨论、交流。他们是学习的主人。他们在这里快乐的学习，快乐地成长。
一所学校养着孔雀，白鸽，猴子，小兔四种动物，墙上写着“像孔雀那样漂亮，像白鸽那样纯洁，像猴子那样敏捷，像小兔那样温柔。”学校这样的校训，比那些豪言壮语更实在。学校里读书声，欢笑声，歌唱声，喧闹声，声声悦耳；教育中师生情，同学情，父（母）子情，家校情，情情动心。
学校做的每一件事都与社会和家庭息息相关，学校教育要引领先进文化方向，努力实现学校教育因素与社会，家庭的和谐链接，学校教育效能必然不断增值。
那么家庭教育作为一个人的终身教育环境，在教给孩子生活技能及做人技巧的同时，是否能够被很好的利用？是否能够弥补学校教育的不足？能否做到对学校教育的一个延伸与巩固？
虽然越来越多的家长参与到学校的教育中来，在对孩子的教育倾注了很大的热情,投入了很多的精力。但家庭作为一个小盆地形式，观念的狭隘与固执,仍然无法给予孩子一个理想的发挥自我的空间。
在家庭教育方面，很多的家长盲目的推崇已成功的教育案例,他们没有意识到那其实也只是一个特例。是做“虎妈”还是做“兔妈”,仍然是很多家长争论与纠结的话题，到底到棍棒教育还是说服教育，是文明的还是暴力的？我们选择的教育方式能否有效的渗透给我们的孩子?能否如愿的达到我们预期的效果? 挣扎于“虎妈”与“兔妈”之间，我们家长不妨先看一下自己的孩子是老虎还是兔子?如果我们的孩子是一只猴子，那么我们不妨就随我们的孩子做一个猴妈，做一个聪明、善良、快乐的猴妈妈，和我们的孩子一起快乐的成长！不要一味的模仿，因为我们的孩子本来就是与众不同！
社会教育是学校教育的重要补充，虽然在整个教育体系中处于辅助与补尝的地位，但在孩子成长的过程当中也发挥着不可代替的作用。
社会教育的广阔性与多样性不仅丰富了孩子的精神生活,同时也给了孩子锻炼与成长的空间；社会教育的多变性与复杂性又让孩子面临着更多的诱惑与考验, 而这其中需要学校教育与家庭教育分担必要的引导与监督。
培养一个好孩子，不仅是对家庭负责，也是对民族发展负责，对未来社会负责。正确的教育史一般精美的刻刀；错误的教育就是一柄锄头---当我们手上有一块玉石时，我们必须做的正确。所以，教育需要多方面的合作,我们的教育应建立在科学、人性的基础上,理想的教育应以人为本 ,因人而异,因才施教！