让课堂与快乐同行

临沂杏园小学  韩金彦

著名特级教师李吉林曾经说过：“孩子的创新活动是在宽松的无拘无束中进行的。老师的期待、激励，师生间真情的交融，小伙伴的合作互动，都是为了让孩子自己手持金钥匙去开启智慧的大门。”

这句话是我从杨建维老师的 《行走在数学课程改革的路上》中读到的，这次的枣庄之行，杨老师给我留下了深刻的印象，我被他的课深深地吸引着。在杨老师的课上，学生是课堂的主人，学生能够主动地学习，能够亲身体验到数学学习所带来的成功体验。

●上课前我们来做个游戏吧

下午上课教师、学生精神头就不大，这属于正常现象。听了一中午的课，我也稍稍有了困意。“你们想不想在数学课上做游戏？”，这节课是要讲授《分数的意义》，我心里正纳闷，教师要设计什么样的游戏才能与本节课的教学内容联系起来，没想到杨老师玩起了一年级小朋友玩的游戏。用5根手指变数字，教师先伸一根手指，问学生这是几，学生说1，教师又伸一根手指，学生接着说是1，教师问1+1=，在问的过程中教师伸出3根手指，学生联想都不想就说出了3，看到自己的回答不用老师说，学生自己就笑了。再如，大拇指、小拇指一起伸很自然表示出6来，那怎么用其余的手指表示出9来？把其余3根手指也伸出来，6+3=9。学生被教师的幽默逗得哈哈大笑。尽管玩的这个游戏与本节课的内容无关，但在这个过程中师生之间的关系拉近了，学生的情绪被调动起来了，瞬间我的困意也没有了。

●从烟台带蛋糕上公开课

为了讲好这堂课，杨老师专门从烟台带蛋糕到枣庄，教师提前为学生准备了一把小刀，让学生切出这块蛋糕的三分之一。学生还没有等老师把话说完，也就是切的方法还没有掌握，就一刀下去了。学生的动作比老师的语速还快，逗得下边听课的老师哈哈大笑。大部分老师都在为杨老师捏一把汗，学生把教师预设的内容搅乱了，杨老师接下来到底该如何处理？我心里充满了疑惑，如果是我上这节课，我可能一下子慌了，会打断我的教学思路。而杨老师只是哈哈一笑，说了一句“没有关系”接着讲，等讲到要想得到分数，必须平均分时，又把这块切坏的蛋糕拿出来，巧妙地运用了这一错误的教学资源。

没有不好的孩子，只有不好的教育。孩子的自尊像幼稚的花蕊，关注他们的心理健康，培养孩子的自信心对孩子的成长非常的重要。杨老师做到了，假想一下如果杨老师对切坏蛋糕的孩子大发雷霆，面对那么多老师和学生，学生的自尊心会被彻底的伤害，孩子也可能从此对数学学习失去了兴趣。

“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，如何让自己的课堂充满快乐，是值得我们每位老师思考的问题。教师要与学生建立和谐的师生关系，构建自主学习的课堂模型，把时间、信任、主角还给学生只要教师阳光学生也就阳光。