一天紧张而忙碌的教研已经结束，我的头脑还没有从那多感官的活动与五小英语特色展示中释放出来，有种过电影的感觉，今天学习的一幕一幕不停地闪回。正如尹老师所说的，今天之前我心里确实怀着忐忑，不知道这一天会面临什么，是和以往一样密集的听评课任务，还是需要时刻准备着被叫起来发言，心里的紧张大于了期待。可是这精彩纷呈的一天下来。给我的感觉确实目不暇接，眼界大开，原来课是可以这么上的，原来英语活动的开展可以这么丰富多彩，原来孩子们的潜力如此巨大，原来我们的英语教师团队这么的朝气蓬勃。我仿佛进入了一个宝库，而不仅仅是攥着钥匙找不到路径。真的是受益匪浅。上午四节“高效”课堂听下来，没有疲惫，积极讨论着收获；看五小的英语课外活动的展开，更是让人耳目一新，我们三个都感觉以前的自己想法太过狭隘与肤浅，忽视了孩子们的巨大潜能；最让人惊奇的是那整整一下午LED活动——我们一起做研究，以前真的没想到团队合作会有如此大的乐趣与成就感，看着每个组成型的作品，感觉收获最大的就是智慧火花的碰撞，创新就在身边。
一天忙忙碌碌下来，让我明白了一山更有一山高的含义，体会到自己的职业生涯才只是一个开端，路漫漫修远兮。最大的感慨是见识到那么多专业化，高素质的人才，他们并不是什么教授，专家，只是一名普通的小学英语教师，却都学有所长，深得学生们的喜爱。看见群山，方见自己的渺小；觅得峻岭，方知仰视的高度。
收获一：教无定法，各有所长。一技之长，受益终生。
今天讲课的四名老师基本功扎实，各有所长。杜荟荟老师的课上贯穿音标教学，强调单词书写的规范性。郭淑华老师板书设计精巧，书写优美，简笔画彰显功底，信手拈来，达到很好的辅助课堂的效果。焦丽老师在原有文本基础上拓写文本，体现了课堂的大容量与知识的连贯性。而张艳丽老师则充分抓住了教材的编排特点与学生的认知规律，对教材进行了充分的整合与再造，有效节约了教学时间，提高了教学效率。同一套教材，四位老师四种教法，四种思路，各有所长，都取得了很好的教学效果。这是以前所没有想到的。总结四节课给予我的启发：
1， 教师基本功的重要性，这让我对基本功练习有了新的认识，却对不能忽视英语板书和简笔画的练习，还尤其要注意书写的笔顺，因为和我们以前的学习有变动。老师发音标准，功课充足，了解磁带中每一处与所教发音的不同，这点我们还要慢慢总结发现，首先自己得多听几遍磁带。
2， 教材组织方面要理出一条逻辑线索展开教学,这样才能便于学生记忆知识，环节设置上要注意知识的前后联系，做到有所铺垫。教材解读并不固定遵循课本模式，尤其是五、六年级的学生，往往教师在一节课上总是密集呈现新知，并扩展到教材的选学内容上。
3， “先学后教，以学定教”学生主导课堂活动。学生为主体，先导，老师只起辅助作用，穿针引线，疑难释义的作用，学生自主学习贯穿教学的各个环节。采取：预习，发现问题，提炼知识点，教师引导的模式。教师可以清楚地了解学生知识的掌握情况，并及时给予指导和补充，学生在形成自己的学法的同时能够较快速的掌握新知。尤其是对知识点如何提炼的培养，利于学生形成一种自己解决问题的思维模式，对学生其他方面的学习也是一种帮助，而让学生教授学生的模式，在一定程度上刺激了学生的上进心和进取心，让他们形成争先恐后的学习心态和敢为人先的生活态度。杜老师的课上体现最明显。
收获二：英语文化的养成非在朝夕，需步步累积。
从跨入五小校门开始，就能体会到这个学校浓厚的英语学习氛围，英语文化不再是表面，而是渗透学校的各个方面。校门口的引路员落落大方，英语流利，并主动交流。教学楼内随处可见英语图片与单词的结合。教室门前有张贴的英语手抄报和英语书法。四楼有各种英语兴趣小组，俱乐部。俱乐部门前的长廊摆满了学生们的英语手工制作，英语绘图书，以及他们的常规作业本。中午时，可以听到英语合唱团飘来动听的音乐。不经意推开一扇教室门，就会有学生引领介绍，并绘声绘色的讲述一个英文小故事…
观看英语社团汇报演出时，我被深深震撼。流利的口语，标准的发音这不是打动我的地方，我被孩子们唯妙唯俏的演绎，绘声绘色的讲述所感染。甚至在自己的脑海中能构建出一幅幅图画。那时属于他们的模仿与表现。带着些微的可以与自然，没有成年人的做作。就那么的表现出来，让一切显得那么的和谐与舒服。我想这一切不是朝夕造就，我想他们的孩子也不都是天资聪颖。这背后的努力，我没有看见，却可以想象。回过头来看自己的表现，英语兴趣小组也开始了快一个月的时间了，收获了那些，真不敢说，摸索着前进，感觉很是停滞。很庆幸来了这里看到了这里孩子们的表现。给予我的不仅仅是启发，是方向，更是希望，我想只要坚持，只要努力，就一定可以达到这养的表现。这里孩子的表现让我明白我们的孩子也可以做的同样的好。即使起步在难，也要坚持下去。希望不远，努力不迟。
收获三：教师综合素养决定教师所能成长的高度
教师的综合素养在教师能力方面突显出越来越重要的地位，它决定了一名教师所能成长、达到的高度。一堂好课的形成需要各项教师技能的衬托与辅助，扎实的教学基本功也是必不可少的，学有所长，教无定法，考察的就是教师的综合能力素养吧。思考自身，我想应该在以下几个方面去努力：
一． 立足学科专业，发展综合素质
英语专业的扎实掌握与对教材的熟悉程度不可或缺，同时应该广泛涉猎一些教学辅助项目。不仅仅要具备精深的专业课知识，更应该拥有广博的科学知识。应注意培养的教学技能有：简笔画，起画龙点睛的作用，编写教案的时候就适当设计一下是否可以用简笔画帮助学生理解，辅助教学；英文儿歌的搜集与储备，课本英文课应先熟悉，再搜集一些其他的歌曲，易朗朗上口的，与课文内容有相关性的；计算机课件制作，这个学问好深，做一个好的课件，会让教师上课变的容易很多，易驾驭，它在课堂教学效果上起很大作用；英美文化的补充与回顾，去了解一些近期或著名的事件，风土人情，搜集一些小寓言故事，神话故事，查找一些风景图片，作为课堂的补充，在课上作为一种休息与文化的渗透，
二． 保持童心，亦工作，亦生活
一种积极向上的心理状态会让你享受教学的过程，珍惜与学生在一起的时间，同时收获学生的爱戴与回报，表现在爱听你上课，爱学英语课。一定要把自己也当成一个孩子才会与学生没有隔膜，才会真正了解学生所需要的。最近看名师观摩课，那么多三四十岁的老师一站到讲台，精气神就变了，不一样，语音语调都充满了一种向上的活力。当我们能走进学生，为一些小小的事情而激动与珍惜，其实是一种幸福。这样的工作与生活都会变得轻松而向往。
三． 把自身亮点提炼，扩大，形成特色（突出亮点）
人一定要有自己闪光点，一个亮点对一堂好课具有很重要的作用，它比一堂中规中矩的课要就价值的多。现在作为一名新老师，多学多观摩是现下努力地地方，可终归得摸索出一条自己的路，适合自己的教学模式与思路，努力成为一名有个人特色的老师，不能一直模仿与重复别人。
四． 开拓视野，不仅仅局限于英语教学任务
英语课堂教学应不仅仅是局限于教教材，而且是通过知识技能的教学，培养学生在现实生活中的英语语言应用能力，提倡有效教学，在反思中提高，开拓中成长。作为一名老师，应从教材中走出来，教给学生多一点的东西，而不反复强调课本知识的验收。开拓视野，不仅仅指所教学科，也应学习一下其他技巧，如演讲与口才，心理学等。
五． 厚德，方能载物
树人应先修身。一直记得一句话，若不能兼爱天下，最起码要独善其身。
收获四：破除常规的平等研讨活动
作为一名青年教师，我很珍惜每次的教学研讨活动。可这是我参加的尤为奇特的一次。大家一百多名老师用了近四个小时完成了一次别开生面，气氛热烈却又受益匪浅的研讨。同样是对所听课程的讨论，却换了一个模式，不再那么枯燥，也没有地位差别，却一样齐心协力的进行了一下午的讨论。不仅把所听高效课分析的清清楚楚，大家还都意犹未尽，而且真正体会到了合作的乐趣。
看着活动快结束时尹老师放的照片回顾，大家找寻着自己的身影。回忆着讨论过程中的争执与探索，回忆着短短一下午的相处时光。真正感受到了研讨的乐趣。我所在的A组，除了马老师没有一个相熟的老师，可我们12个人经过这四个小时，感觉却像认识了好久。我知道张老师擅长画画，画出的图片精美，双月湖的几名老师则有很好的口才和思辨…因为在这有限的时间里，我们都发挥各自最擅长的方面，通过完成了研讨任务，最后还做成了当老师以来的第一幅手抄报。因此不管评比如何，我看着贴在墙上的那副，都那么满足，感觉那就是最好的。呵呵。走时我们都会心一笑。我揉了揉自己快要短的腰，就感到了一个字：值！真值！喜欢着这种团体合作的氛围，感受着小学英语教师队伍的年轻朝气与努力，体会着人多力量大的箴言，最后我就像同事所说的一句话，心里满溢着微幸福！